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弦 2008-3-2 10:22

孩子学钢琴家长该怎

如今，学钢琴的孩子越来越多。在孩子学钢琴的过程中，家长起的作用不可忽视。可以说，如若没有家长的参与，孩子的学习任务难以完成，更不可能成功。那么，家长应如何发挥好作用呢？
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　　孩子处在儿童阶段，自觉性是靠不住的，理解能力和记忆能力也有限。在从师学艺之初，仅凭老师几十分钟的传授，并不能完全理解老师提出的要求，更难以抓住学习的重点，有的甚至记不住回去应该完成的作业。这就需要家长跟孩子一起学习，积极参与到老师给孩子的授课当中。孩子学琴越早，家长就应越多地介入，和孩子一同听课并且记下每一个要点，以便帮助孩子理解、掌握老师的授课内容。有的家长因各种原因，找亲朋好友替自己接送孩子学琴，这是不对的。如果家长想省心、不出力，孩子就不可能学好钢琴。还有些家长认为自己不懂音乐，既不会弹又不会唱，因此不愿陪孩子学琴，课堂上全靠孩子自己，这种做法也不可取。不会不要紧，可以和孩子一起学。试想，给四五岁的孩子讲的内容，作为成人能听不懂吗？当然，成人学艺有一定的困难，但是也有其优势：理解力、感悟力比孩子强。虽然不能弹琴，不能做示范，但听了老师的课，能够指导孩子，引导孩子根据老师的要求去做，比如提示孩子：手指抬高了

　　吗？分句对吗？休止符忘了吗？速度均匀吗？等等。练琴过程中，要教育孩子注意力集中、情绪投入、心无杂念，不要弹一会儿琴就去喝水、吃东西、聊天什么的。在陪练时，家长切勿边陪练边干别的事情，如看报纸、织毛衣等，这样孩子也会受影响，养成精力不集中的坏习惯。不要对孩子实行“计时制”（规定弹多少时间）———孩子会想出各种理由，如渴了、饿了、拉尿等，以拖延时间；也不要实行“计件制”（规定弹几遍）———这会使孩子养成越弹越快，潦草收场的应付心理。练习结束后，还要引导孩子学会总结自己的练习情况，并收拾好学习用具。养成良好的学习品质和习惯，有时比学习本身更为重要。kKtPq t'?r;[
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　　少惩罚多鼓励5} xk)cL
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　　学琴的人都深有体会，练琴是一件很枯燥的事情，没有持之以恒的决心，学琴是坚持不下来的。几乎每一个学琴的孩子都有一定的思想负担。减轻思想负担的最好办法，就是家长要多表扬、多鼓励、少批评。每个孩子的音乐天赋是不同的，家长千万不要强求进度，更不要与别人家的孩子攀比，否则会打击孩子的自尊心，削弱孩子的自信心。要用最大的努力来培养孩子的成就感，并促其不断达到更高的标准。例如，当孩子弹琴听起来好像是在“打铁”时，家长也应当表现出兴趣，或说“你再弹一遍，好吗？”“如果你再弹一遍，会比刚才弹的声音更优美……”千万不能用刺激的语气说：“你弹得太难听了，这哪里是弹琴啊，简直是噪音……”用这些挖苦刻薄的语言评价孩子弹琴，孩子会变得胆怯，没有自信，逐渐失去学琴的兴趣。我曾接触过一位高年级的学生，他说：“我是在父母的打骂声中学的钢琴，本来我是很喜欢音乐的，可是现在听见琴声就心烦。”还有一位考上艺术院校的学生对我说：“如果我父母能懂得点心理学，懂得赞美别人的优点，我肯定会弹得比现在更出色、更自信。”因此，家长们一定要记住，孩子学琴的最终成功，取决于努力的程度和持之以恒的毅力，而不是眼前的成绩。鼓励是让孩子努力的最佳方法。fBvbV

　　营造良好的学琴氛围
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　　家长要为孩子创造一个安静、舒适的练琴空间，营造和谐、宽松、民主的家庭氛围。家长为孩子制定的学琴计划要适应孩子的特点，而不应强迫孩子服从家长。钢琴学习不单纯是技能技巧的训练，根本目的在于教育引导少儿表现美、创造美。学琴活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，不能停留在机械的模仿上。作为老师和家长，要给孩子一个自由创造的空间，及时发现其与众不同的音乐创造思维。钢琴小曲集《老鼠过年》的作者梁雷小时练琴不专心，常常走神乱弹，弹着弹着从这首弹到了另一首连他自己也从没听过的曲子。当时，他的家长没有阻止，更没有呵斥，而是为他录了音，几年下来，竟录了好几盒录音带。《老鼠过年》中的34首小曲，就是根据这些录音整理的，全部是梁雷少儿时创作的作品。现在，梁雷已经走上了一条专业的作曲之路。从梁雷的成才之路，我们可以体会到，宽松、和谐、民主的家庭环境是孩子成才非常重要的因素，尤其是在培养孩子的音乐创造意识、创造精神、创造思维、创造能力等方面具有重要的意义。.|!Evy1@MD

　　激发孩子的兴趣

　　热爱是最好的老师。家长可以通过接触、交流、表现等途径，激发孩子学琴的兴趣，并努力丰富他们的音乐知识，扩大孩子的视野。一方面，让孩子接触与钢琴有关的人和事，如多参加音乐会，听听音乐大师的演奏；看看音乐家的传记；学习有关音乐知识，使其初步了解音乐作品的创作背景、音乐结构和表达的思想情感，以及演奏家的表演风格等等，从而提高孩子对音乐的欣赏能力，提高钢琴学习的兴趣。另一方面，让孩子接触同类的姐妹艺术，丰富他们的文化生活，如听歌剧、看画展、读小说等。钢琴家史兰倩丝卡回忆她4岁学琴时，有一位老师在每堂课后都讲些希腊神话给她听，尽管这些故事和课堂上学习的音乐未必有直接的关系，却使她喜欢上了钢琴课，并把想象力和音乐联系在了一起。事实说明，诸多方面的涉猎与积累，意味着艺术修养的提高。这恰恰是培养孩子丰富感情和浓厚兴趣的长远之计。AJ)D?`u

　　孩子学琴不是为了孤芳自赏，而是为了表现、沟通和创造。教育理论认为，对于少儿来说，自我表现的机会越多，自我发展的潜力就越大。因此，家长应为孩子提供与外界交流、表现的机会。可以在家里举行小型的演奏会，邀请亲朋好友欣赏、鼓励孩子的演奏；可以让孩子参加一些演出、比赛等活动，既让孩子展现自己，在交流中表达自己的特长，又能让孩子吸取别人的优点，克服自己的不足，增强信心与兴趣。毕竟，我们让孩子学琴的目的，并不是为了成名成家，而是为了让孩子在学习的过程中发现美、表达美、创造美，在勇于表现自我中赢得豁达开朗的情怀、乐观向上的精神。文/常爱玲（本文作者为山东教育学院音乐系讲师，辅导的少儿钢琴学生多人多次在省以上钢琴比赛中获奖。）

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