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要重视提高琴童的“艺术性”培养——潘淳教授与您谈谈当今的儿童钢琴教育

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9Jx'U?S!~/y “艺术性会越来越少，技能性会越来越强，太多的比赛对孩子在钢琴上的发展是没有太多好处的”g?!^"_XTK

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5d` DBD*e-X/~ 　　“最好还是专业与文化课两不误，就是说最好还是在普通的小学里学习好文化知识，同时把钢琴学好”　　　　　　　　　　　　　　　　　 ————潘淳
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X U(W     潘淳教授在我国的儿童钢琴教育中，在重视“技能性”的同时，要多重视对琴童的“艺术性”的培养。前些年，从专业的角度看，一般认为要在一定的年龄（16岁）之前就要在钢琴上有一定的造诣，获得某种成就（即所谓的“童子功”），否则将视为不适合继续走“专业”道路。在国内，如果琴童打算进入专业领域，似乎在年龄上有了某种时间上的限定。其实，中国在学习这种技能上的观念几乎都差不多，像学习京剧。当然，这种观念是有一定的道理的。现在国际上普遍认同的观念还是，钢琴需要从小就学起的，这对孩子的身心发展是有很大帮助的，因为学钢琴不仅可以协调身体的机能，还可以提高孩子的记忆力，从而促进孩子的智力上的发展，孩子从小学钢琴是一件很好的事情。而国外，在专业的学钢琴的教育范围内，只要你有音乐天赋，喜欢钢琴，热爱音乐，他们注重更多的是培养音乐情操、提高审美能力，这样弹奏出的音乐更多的是内心的情感的流露；而国内的有某些孩子学习钢琴，似乎是为了取悦家长，有的家长很喜欢钢琴的声音，便让自己的孩子也学习钢琴，也不顾孩子自己是否愿意。因此，国内与国外的儿童的专业音乐教育在某种程度上的侧重点是不一致的。简单来讲，我们国内的钢琴教育界在儿童专业音乐教育阶段，对“艺术性”的培养还是与国外有一定差距的。当然，这与我国的整个国情与教育背景是有一定的关系，在经济状况、文化构成、意识形态等方面都是有差异的，{6GI+Z*g

P-qkZD|.m6K 　　过多的比赛对孩子在钢琴专业的发展上是没有太多好处的，我们学音乐的目的并非是只“为了比赛”去学音乐。我们有一些这样的学生，手指技能非常优秀，在参加国内外的一些比赛中，为了参加这些大型的比赛，而专门练为参赛准备的一套固定的曲目，而且练的时间很久，并且拿这些固定的曲目，参加了很多比赛，在技术上演奏的固然很好，没有任何的挑剔，但是取得的名次总是不能一名惊人的，得到最高奖项的是极少数的。这些专为比赛而比赛的琴童么，对除比赛之外的音乐涉及的很少，假设这样的情况继续发展下去，当然他们的技能性会越来越强，可艺术性则会越来越少，太多的比赛对孩子在钢琴专业的发展上是没有太多好处的，我们学音乐的目的并非是只“为了比赛”去学音乐，取得很好的名次并不代表着有更深刻的意义，学出的来的也许也就不能叫做真正的艺术了。其实“只有音乐本身是伟大的，而并非某一个人的个别成就”。
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@{O @0Q*_q 　　不要过早的将孩子介乎于“业余”与“专业”之间，选择很重要，关键还要看孩子自己的发展。前不久，我接到一封一位母亲的来信，她在信中说，她的两个孩子刚刚参加完钢琴的考级，成绩比较理想，她问孩子是否有希望来考中央音乐学院附中，孩子是否有希望走上这条专业道路？我给她的回答是：有希望。不过我补充了一句，一旦要是决定让孩子搞专业的话，那样孩子将来的发展道路相对来说会窄一点，因为现在的竞争是很激烈的。如果孩子除了钢琴之外，其他的都不是很感兴趣的话，而且具备非常好的手指条件机能与较高的音乐天赋，对这种孩子的建议是，最好还是专业与文化课两不误，就是说在普通的学校里学习好文化知识，同时把钢琴学好。作为家长，不要过早的把孩子定位在搞专业或是搞业余，要看孩子是否真的具备搞专业的素质与条件，一旦走上了这条专业的道路，就要付出很大的艰辛与努力，要具备良好的心态去面对种种压力。
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1qv)fX5dI;o 　　就象我与“天天艺术”合作录制钢琴考级辅导大全》时，主要的初衷就是想起到一定的引导的作用。我更多的想面对的是教琴童的教师，想给他们一些我认为正确的观念或概念。在其中，我提出了一些针对钢琴教育中存在的问题。当今的音乐教育理念与应有的正确的理念存在着一定的偏差，有太多的功利性的东西隐藏在其中，比如看到的更多的是钢琴教育里面的商机，而看不到钢琴的伟大，看不到音乐的伟大。这样会出现一些误导，我想尽我所能为广大的学生及教师起到一定的借鉴作用。我在钢琴考级辅导大全》中的一些教学上的观念，我认为是可以跟钢琴教师们共勉的。